Mudando paradigmas

Dia do Professor!

A quem passar por aqui meu abraço...

Feliz dia do Professor!

Tecnologia e inovação!

Dia do Estudante!

Todos somos eternos aprendizes... Parabéns pelo dia...

Software

O que significa o termo software?
A palavra software não tem tradução exata em Português por isso mantém-se o termo.
Soft = macio, simples.
Ware = mercadoria, conjunto de artigos com a mesma finalidade.
(Bueno, Silveira – mini dicionário – Inglês-Português/ Português-Inglês – FTD)

Podemos dizer, então, que é aquele instrumento computacional que permite experimentar variadas situações.

Quando um é software educativo?
Quando visa apoiar e promover a construção do conhecimento do aprendiz.
O que vai determinar ser educativo será o enfoque dado a ele pelo professor.
Assim, também podemos considerar os aplicativos(Word, Writer; Excel, Calc; Power Point, Impress) como softwares educativos.

Softwares Educativos

Para que um determinado software educativo contribua para a melhoria do ensino-aprendizagem será necessário que o professor o inclua no seu planejamento como uma ferramenta didática. Assim como faz com o livro, o vídeo, músicas...
Será necessário que ele
- conheça os softwares.
- use-os.
- planeje aulas, incluindo-os.
- envolva os alunos nas atividades, proporcionando o acesso às informações desejadas.
- observe qual software proporciona melhores resultados à construção do conhecimento.

O papel do professor é imprescindivel na escolha do software mais adequado ao melhor desempenho da tarefa docente.Ele que realiza sondagem, planeja, executa e avalia constantamente o trabalho realizado.

O que ele pode avaliar no software:
- os objetivos;
- conteúdo didático;
- a capacidade interativa;
- apresentação dos conteúdos.
Quando a experiência anterior do professor não for suficiente, devido a complexidade da tarefa, então, deve a equipe pedagógica entrar em cena e auxiliá-lo, principalmente para definir critérios psico-pedagógicos.
Quanto às dificuldades técnicas, o professor poderá recorrer ao auxílio do professor que atua no Laboratório de Informática da Escola e, na falta deste,Núcleos de Tecnologia Educacional, junto às coordenadorias de educação, onde a equipe poderá auxiliar a escolher e avaliar o software em questão sob uma perspectiva pedagógica.

Obs -Este texto é o resultado de muitas leituras e refexões sobre o trabalho do professor com o computador.

Fotografia digital como recurso didático

Azalea

A imagem provinda de câmera digital pode nos proporcionar várias modalidades de usos nas atividades educativas:

- Ilustrar trabalhos.
- Memória – retratar as várias etapas de um trabalho desempenhado e registrar em Blogs, Wikispaces ou Sites.
- Museu virtual – registrar imagens em apresentação de slides em sites como Picasa do Google, Google Docs, Slide.com ou Slideshare.
- Desenvolver a percepção visual – figuras com fundo – Mosaiko.
- Adquirir vocabulário – especialmente nas aulas de Línguas e nas séries iniciais.
- Apresentar trabalhos – recurso visual.
- Favorecer autonomia e autoria – criar o próprio material visual.
- Investigar assuntos – examinar imagens pertinentes à tema em estudo.
- Modernizar modos de fazer educação.
- Promover aprendizagens colaborativas.
- Incentivar a criatividade.

Feliz dia da Amizade!

(Images from www.magiagifs.com.br)

Aula com vídeo

Tema - Pottermania

Habilidades:
Ler e ouvir textos para busca de informações específicas.
Utilizar na produção textual conhecimentos prévios de vocabulário e recursos verbais (Simple Present).

Metodologia -
Assistir ao vídeo de Harry Potter pelo site do Youtube.com:







Após, debater sobre os personagens que são apresentados no trailer, cenário, escola, professores, os amigos de Harry, a primeira aula, os diálogos.

Ampliar o debate com as perguntas:
-Onde se ambienta?
-Qual é o ofício de HP e seus amigos?
-Como é Hermione?-E Ron?
-Quem são os pets dos personagens?
-Que filmes vocês já assistiram? Gostaram?
-Vocês tem amizades como a mostrada por Potter e seu grupo?
-Sabem quem criou a saga?
-Quais foram os nomes dos filmes?
-Em que anos foram publicados os livros?

Atividades no Laboratório de Informática:
-Seguir os steps no blog http://aulasdelinguainglesa.blogspot.com/_
-Wordsearch.
- Texto com as publicações de JK.


Atividade individual:
Criar um pequeno texto, escrevendo sobre seus amigos, seus pets, disciplina favorita, planos para o futuro...
Postar no blog da turma http://turma101de2010.blogspot.com/.
Comentar o trabalho dos colegas.
Postar uma mensagem ao seu amigo/colega em comemoração ao dia do amigo (20 de julho).

Agradecer as mensagens recebidas!

Avaliação:
Será considerada satisfatória se o aluno realizar as atividades com empenho, criar um texto com suas próprias reflexões, utilizar corretamente o Simple Present dos verbos, participar do debate e postar no blog as tarefas solicitadas.

Explorando vídeos

O uso do vídeo na Escola

Os vídeos não são somente para apoio às aulas, são antes de tudo meios de comunicação. Podemos analisá-los, dominar suas linguagens e produzir, divulgar o que fazemos. Podemos incentivar que os alunos filmem e apresentem o resultado de suas pesquisas.
Usar as tecnologias é um desafio. A escola tem que fazer adaptações e mudanças. Pois de fato podemos aprender continuamente. Pode-se começar por formas de utilização mais simples e ir assumindo atividades mais complexas. Experimentar, avaliar e experimentar novamente é a chave para a inovação e a mudança desejadas e necessárias. O que importa na educação, não é melhorar um único meio de educar, mas aperfeiçoá-lo ao máximo. Também importa colocar à disposição do educando uma multiplicidade de meios.
O vídeo apresenta uma série de possibilidades de intervenção. Com o vídeo didático podemos fazer um intervalo para reflexão, podemos voltar atrás, podemos discutir o tema vendo o programa, etc. É possível partir do fragmento para se chegar à totalidade, e poderemos encontrar ainda mais satisfação na cultura elaborada. Esse é o papel sistematizador da educação.
O papel do professor é insubstituível, pois diante de tantas modificações e informações é preciso alguém que auxilie o aluno a analisar criticamente tudo isso, verificando o que é válido e o que pode ser deixado de lado. O professor continua sendo indispensável para que a tecnologia seja utilizada corretamente.
O Vídeo pode ser introduzido na sala de aula, como:
1. Um modo de sensibilização: para introduzir determinado assunto e por meio dele despertar o interesse para o que se quer trabalhar.
2. Conteúdo: uso do vídeo como portador de informações e conteúdos que, de alguma forma, e articulado a outros conteúdos já introduzidos anteriormente, é oferecido como objeto de estudo em si mesmo.
3. Formação de conceitos: o vídeo aqui traz, do ponto de vista temático, o conteúdo ou parte dele que se quer trabalhar em sala de aula. Por meio de animações, imagens, trilha sonora, textos etc. (elementos próprios da linguagem vídeo gráfica), colabora para que determinado conceito seja mais facilmente compreensível pelos alunos e a partir dele se amplie a compreensão e o debate sobre o tema em questão.
4. Contextualização/Ilustração: vídeos que se propõem à construção de cenários que dificilmente os alunos teriam acesso.
5. Simulação: na área de Ciências e Estudos da Natureza, vídeos mostram em minutos o que levaríamos meses para observar e o fazem de maneira tão clara e concreta que os alunos aprendem com maior facilidade.
6. Expressão: os vídeos podem ser produzidos também pelos alunos. Dominar a linguagem vídeo gráfica e saber usar seus recursos, tais como: enquadramento, luz, cor, texto, trilha sonora, efeitos visuais, construção de roteiro, edição, seleção de cenários e de atores, pois também são importantes recursos pedagógicos.
7. Registro/Documento: o vídeo também pode ser usado como registro de experiências e de trabalhos e, portanto como produtos de avaliação da tarefa ou do processo de elaboração da atividade.

Há muitas sugestões e formas de se explorar a linguagem vídeo gráfica. Por exemplo, questionar qual o autor, diretor, produtores, quem fez o roteiro, de que trata o vídeo, o tema abordado, linguagem, trilha sonora, levando em conta o tipo de filme, pois os documentários se autodefinem.

Fontes Bibliográficas:
MORAN, José Manuel. Textos: Desafios da Televisão e do Vídeo à Escola. Disponível em <http://www.eca.usp.br/prof/moran/desafio.htm> Acesso em: 17 de julho de 2010.
ANDRADE, Marilene. Resenha: Vídeo, um meio de comunicação na escola – um estudo sobre a apropriação do vídeo por professores do Programa de Capacitação de Minas Gerais. Disponível em: <http://www.unb.br/fac/sos/artigos/videoummeio.htm> Acesso em: 17 de julho de 2010.
MORIN, Edgar. O vídeo ajuda o professor, atrai os alunos, mas não modifica a relação pedagógica. Disponível em < http://br.buscaeducacao.yahoo.com/mt/archives/2006/05/atividade _suger.html> Acesso em: 19 de agosto de 2006.

Recursos Didáticos

Uso do blog em atividades de sala de aula

http://docs.google.com/present/view?id=dr2qwvm_20f5463394

Ferramentas da Web 2.0

Webquest e Wiki

As ferramentas da web Wiki e Webquest exigem o uso criativo por parte dos alunos, pois que os levarão, individualmente ou em grupo, a novas informações, construindo seu conhecimento.
A aprendizagem significativa acontece quando o aprendiz relaciona o conteúdo a ser estudado aos seus próprios objetivos. Assim, não é um conteúdo que se impõe ao aluno, mas um processo onde o aluno é chamado a se envolver efetivamente.
O processo educativo que é baseado na autonomia do aprendiz é positivo, entusiasta, criativo, progressista, flexível e comunicativo.

Webquest

Uma aula com a ferramenta da Webquest promove basicamente a aprendizagem, pois o aluno terá a sua frente o mapa para construir seu conhecimento. O trabalho do professor será de planejar uma webquest que motive o aluno a usá-la, sem recorrer ao auxílio daquele. Pois como seu nome diz é um convite à participação e pesquisa na web.
A webquest conterá:
• A introdução;
• Os links para a pesquisa;
• A descrição das tarefas;
• O grande desafio ao aluno: o produto final que se quer obter ao final do trabalho.

Wiki

É uma ferramenta de publicação de idéias onde o aluno e o professor podem desenvolver a criatividade.
• Deve conter todo o caminho percorrido pelo aluno.
• Armazena trabalhos.
Permite a interação.
• Auxilia a avaliação de conteúdos.
• Proporciona interação entre autor e outros personagens.
• Permite carregar imagens, sons, vídeos...
• Museu de imagens e relatos.
• Exposição de trabalhos.

Quando a serviço de conteúdos escolares as novas ferramentas da web, proporcionadas pelo uso de computador nas escolas, são determinantes para o desenvolvimento de novas competências.
Assim imaginar a tecnologia como aliada para levar informações, proporcionar a construção e reconstrução do conhecimento. Unir cultura e educação tecnológica, artes comunicação oral e escrita, inclusão digital e social é promover o progresso da cidadania.

O trabalho com wiki , a semelhança do Blog, promove o desenvolvimento de artes (layout e imagem) e a autoria (produção de textos próprios e releituras), promove a criatividade e facilita a interdisciplinaridade.

Criando uma Wiki:

Passos da atividade em aula com wiki:
1. Apresentar o tema da aula.
2. Os alunos lêem a introdução.
3. Formar os grupos.
4. Deixar que escolham qual tarefa desempenhar.
5. Realizar a pesquisa, ler, anotar dados, editar.
6. Responder ao desafio, desempenhando sua tarefa.
7. Mostrar ao professor para sua aprovação.
8. Todos os alunos compartilham as informações obtidas, trocando questionamentos, editando postagens.
9. Organizar o texto final.
Durante o trabalho o professor auxilia com o esclarecimento de dúvidas e realiza a avaliação do trabalho

Minha proposta...

Blogando & Aprendendo tem com objetivo a introdução de projetos que farei com meus alunos nas aulas de Inglês e na Sala de Aula Digital. Pelos links terei acesso a meus demais blogs onde registrarei hipertextos com as atividades que farei em sala de aula e, também, aos trabalhos publicados nos Blogs das turmas de alunos.
Colocarei ,também ,textos de reflexão sobre as TIC no cotidiano da Escola.